doel

Het is mijn streven om met behulp van logopedische screening, onderzoek en behandeling de leerprestaties van basisschoolkinderen in de gemeente verbeteren.

aanpak

Ik pak logopedische problemen aan door in samenwerking met alle betrokkenen professionals – schoolteam, schoolarts, logopedisten in de regio – deze problemen gestructureerd in kaart brengen, te voorkomen, te beperken en te verhelpen.

methodiek

Waar het in de logopedie om draait, is communicatie. Om goed te kunnen communiceren, heb je een goed gehoor, een stem, een goede uitspraak en taal nodig. Op al die gebieden kunnen problemen optreden. Denk maar aan slechthorendheid, heesheid, stotteren, slissen of een taalachterstand. Als je deze problemen niet verhelpt, kan dat gevolgen hebben, niet alleen voor de communicatie, maar ook op andere gebieden. Je tanden kunnen verkeerd gaan staan als je er te veel tegenaan duwt, zoals bij slissen. Een taalachterstand bemoeilijkt niet alleen het spreken, lezen en schrijven, maar ook het leren van andere vakken. Daarom vind ik het belangrijk om de kinderen zo vroeg mogelijk te onderzoeken, namelijk al in groep 1. Dan is er in groep 2 nog een heel jaar gelegenheid om kleuters goed voor te bereiden op groep 3.

samenwerking

Samenwerking staat in mijn werk centraal – met de leerkrachten en daarnaast de intern begeleider of remedial teacher. Maar ook de verpleegkundige en arts van de jeugdgezondheidsdienst komen steeds meer in beeld, want het kan van belang zijn om bijvoorbeeld slechthorendheid uit te sluiten als oorzaak van een communicatieprobleem. Buiten het directe werkveld neem ik deel aan een kwaliteitskring waarin ik met collega-logopedisten in het onderwijs kennis, ideeën en ervaringen uitwissel over het werk.